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　　一、通过对比两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪?

　　【参考答案】

　　工业革命中，发明了改良的蒸汽机，蒸汽动力普遍应用;发明了汽船、火车机车等新交通运输工具;促进社会生产力飞跃发展等等。第二次工业革命中，电力的广泛应用，使人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”，电器产品深入到生产生活多个领域;汽车和飞机的发明和使用，促进交通运输事业更大发展;极大地提高了生产力，引起社会生活的深刻变化。

　　它们给我们的启迪包括：①科学技术是巨大的生产力;②科学技术推动社会进步;③我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。

　　二、谈谈你对法拉第的认识。

　　【参考答案】

　　1791-1867，法拉第由于对电磁学作出的贡献而成为19世纪最伟大的物理学家之一。他是自学成材而取得巨大成就的科学家。

　　他出生在英国一个铁匠的贫困家庭，只上过两年小学，十二三岁曾以送报获得微薄收入辅助家庭，14岁当装订书籍的学徒。他求知欲望十分强烈，在七年的学徒期间，利用订书的空闲时间，如饥似渴、废寝忘食地阅读了许多自然科学的书籍。后来，他毛遂自荐，在22岁时当了大化学家戴维的实验助手。从此直到退休，法拉第终生都在英国皇家研究院工作。

　　他勤奋好学，工作努力，在科学上取得了巨大成就。1831年，法拉第经过7年反复试验，发现电磁感应现象，为制造电机提供了基本原理，他又制造了一台利用磁力产生电流的机器，将机械能转化为电能，从此，打开电能宝库的大门。

　　三、简述第二次工业革命的特点和影响。

　　【参考答案】

　　1.特点：

　　(1)科技与生产的结合更加紧密，并成为重要生产力。

　　(2)本次科技革命在几个先进资本主义国家同时进行，范围更大，发展更迅速。

　　(3)在一些后起的资本主义国家，两次工业革命交叉或同时进行。

　　2.影响：

　　(1)大大发展了生产力，推动了经济的迅速增长。

　　(2)逐步改变了人们的生活方式，缩短了人们之间的空间距离，密切了联系。

　　(3)使世界资本主义从自由竞争向垄断阶段过渡，且主要资本主义国家的政治经济发展不平衡性加强。

　　四、你在这节课中设计的怎样的导入，为什么这样设计?

　　【参考答案】

　　我采用了设疑导入法。从学生日常出游所乘坐的交通工具为切入点，进而设置问题：你们知道这些是何时出现的吗?得益于哪项重要的发明?和本课的主题内燃机的发明建立联系。

　　这样设计可以很好的激发起学生心中的疑问，有疑才有思。从而激发其学生学习的积极性，激发学生学习历史知识的探索欲，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

　　五、你的三维教学目标是怎样设计的?

　　【参考答案】

　　基于对教材和学情的分析，我的教学目标具体设计如下：

　　【知识与能力】

　　了解内燃机的发明，归纳出内燃机在交通领域的使用情况，总结出内燃机的发明和交通工具变革带来的影响。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论内燃机在交通领域带来的变革及其影响，进一步提高小组探究、总结归纳能力。

　　【情感态度与价值观】

　　认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力。树立爱科学、刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

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