一、“概括做法”“启示分析”作答共性

　　“概括做法”类的题目在作答过程中作答要点以动宾短语为主，要点类别以具体的操作办法为主。“启示分析”的作答要点以得到的启示为主，启示往往依然是在“如何做”的方面得到的道理。故而，二者的作答要点共性很简单，均是以动词+宾语的方式呈现。

　　二、“概括做法”“启示分析”不同之处

　　(一)概括做法以直接概括为主，呈现“过去”特点

　　在作答“概括做法”题目时需要明确归纳概括题目的本质，问什么作答对象直接去材料中找要点即可。所有的归纳概括做法的要点也是如此，只需要到材料中直接概括相应做法即可，无需对要点进行主观的任何分析，遵循客观现实。同时，这样的做法概括会呈现已经发生的特点，既然题目是做法概括，务必是某主体已经开始做了一些事情，对这些已经做了的事情进行概括即可。

　　(二)启示分析以普适类推为主，提示“未来”线索

　　启示分析与归纳概括题目的最大的不同是，启示分析不同于归纳概括的直接概括，而是需要有对做法进行分析，其要点的寻找往往伴随一系列的分析比对过程。这种分析的过程是通过对某主体A的做法进行分析，分析是否普遍适用于B，是否会对主体B有用。如果有用，那么得到的启示即可书写出来。而大家可能会困惑，A的做法是否对B有用的分析的标准是什么?下面帮着大家做清晰的梳理：

　　1.启示有针对性

　　首先，我们要先确定的就是主体A的做法是否可以针对B来提出启示。任何我们书写出来的要点必须是有针对性的，针对B提出的相关启示而非对C、D……

　　2.启示有启迪性

　　判断要点是不是作为“启示”要点出现的一个关键的原则就是A的做法是否能够为主体B带来启迪和道理。无论是A还是B往往在材料中均会为我们呈现出一些做法，此时，题目出现从A谈对B的启示那我们可以认真的分析B的做法，是否存在不足，如果确实存在问题不足，而恰好A的做好是很不错的，那我们就可以按照A的做法进行改进，这就是A给B的启示。

　　3.启示有预见性

　　我们会发现，在从A谈对B的启示题目中，还愿意出现的一类要点是“灵光乍现”式的要点。A的做法可能有成功做法也有失败做法，但是对B而言都是“初见”，这种情况下材料中可能没有出现任何B在A的同类做法上的要点，但因为这样的要点呈现出很多预见性的道理，故这种情况下的启示要点是一定要书写的。B没有做过A的做法，所以给B的启示就是要像A一样做，如果A做得好，要点即为学习做法，为未来发展提供帮助;如果A做得不好，要点即为反思，将未来可能出现的问题扼杀在摇篮。

更多资讯请关注陕西信恒教育官（www.chinaxhjy.com）或者陕西信恒微信公众号(xinhengsx)。