1.寓“教”于“行，研学旅行正在收到越来越多学生和家长的欢迎。研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行的认识论依据是()

　　A.实践是获得真理性认识的唯一途径

　　B.参与社会实践可以促进知与行的合一

　　C.直接经验是验证间接经验正确与否的标准

　　D.认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程

　　【答案】D。解析：实践是获得认识的唯一来源，而不是唯一途径，途径有两个，一个是直接经验，一个是间接经验;选项A说法错误;社会实践是促进知和行的统一，不是合一，选项B说法错误;直接经验和间接经验是获得认识的两个途径，实践是检验认识正确与否的唯一标准，选项C说法错误;研学旅行通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是综合实践育人的有效途径，说明认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程;选项D说法正确。故本题答案为D。

　　2.狼曾经是令人憎恶和害怕的，人们主张把狼赶尽杀绝。但一些地方由于狼群消失，某些动物种群迅速繁衍，导致植被过度消耗，生态失衡，人类生存环境恶化。现在，人们对狼的作用有了新的认识，不少国家实施了“引狼入室”计划，以求保持生态平衡。这一事例说明()

　　A.不同认识主体的共识才是真理性认识

　　B.时间也是检验认识是否正确的标准之一

　　C.纠正谬误、追求真理就是认识的目的

　　D.因受主客观条件制约，认识具有反复性

　　【答案】D。解析：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是正确的认识，不同认识主体的共识不一定是真理，选项A说法错误;实践是检验认识真理性的唯一标准，选项B说法错误;实践是认识的目的，选项C说法错误;人们对狼作用的认识经历了一个在曲折中发展的历程，由最初的赶尽杀绝到今天的“引狼入室”，说明了由于主客观条件的制约，认识具有反复性，选项D说法正确。故本题答案为D。

　　3.2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器完成了人类探测器在月球背面的两个“零突破”：首次成功着陆、首次实现了与地球中继通信，从而开启的人类月球探测新篇章。这表明()

　　A.人为事物的客观联系助力科学研究的发展

　　B.实践为人类提供认识工具，促进认识发展

　　C.人的认识水平决定了科学实验探索的范围

　　D.实践是认识的目的

　　【答案】B。解析：材料强调实践是认识发展的动力，而没有涉及人为事物的客观联系助力科学研究的发展，选项A不符合题意;“‘嫦娥四号’探测器完成了人类探测器在月球背面的两个‘零突破’”，说明科技发展为人类提供认识工具，促进认识发展，选项B说法正确;实践决定认识，选项C说法错误;选项D说法与题目无关。故本题答案为B。