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      夸美纽斯，17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物，有“教育学之父”之称。被誉为“教育领域的伽利略”

　　教育思想

　　1.代表作

　　1.夸美纽斯著的《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作，是教育学成为独立学科的开端。被称为“教育学之父”。

　　2.著名的儿童启蒙读物《世界图解》一书。这是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书，该书构思新颖、内容广泛、图文并茂，堪称教材一绝。

　　3.1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。实际上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。

　　2.学年制和班级授课制

　　在《大教学论》中，夸美纽斯对学年制、班级授课制进行了概括和总结。

　　3.“泛智”教育思想

　　泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓"泛智"，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展。他主张学习广泛的知识，掌握学科知识的精粹;强调所学内容要对实际生活有用;重视自然科学知识的学习，以及各种语言的学习;注重学生行动能力的训练等。在其教育代表作《大教学论》中开宗明义"它阐明把一切知识教给一切人的全部艺术"，并试图通过教育实验来实现"泛智教育"和"泛智学校"的理想。

　　4.教育原则

　　夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学原则，如直观性原则、系统性原则、量力性原则、自觉性原则、巩固性原则等

　　其中，最先提出教学中的直观性原则

　　夸美纽斯说过：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生。

　　应尽可能的把事物本身或者代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。

　　这两句句话体现了教学的直观性原则。

　　5.教育适应自然

　　教育适应自然的原则是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性指导原则。教育适应自然，包括两方面的含义，（1）教育要适应大自然的发展法则（2）教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性年龄特征。

　　6.练一练

　　（1）认为“一切知识都从感官的知觉开始的”，并主张把教学建立在感觉活动的基础之上，即以个体认识论为基础提出的教学论的教育家是()

　　A．夸美纽斯

　　B．赫尔巴特

　　C．布鲁纳

　　D．杜威

　　（2）夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中()

　　A．《理想国》

　　B．《普通教育学》

　　C．《教育漫画》

　　D．《大教学论》

　　（3）近代最早的一部教育学著作是（）。

　　A．《大教学论》

　　B．《论演说家的培养》

　　C．《普通教育学》

　　D．《民本主义与教育》

　　（4）萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：()

　　A.特朗普制

　　B.分组教学制

　　C.班级授课制

　　D.道尔顿制

　　（5）提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

　　A．培根B．夸美纽斯

　　C．赫尔巴特D．赞可夫

　　答案：ADACB

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