尊敬的各位评委老师好，今天我试讲的题目是《桥》。下面开始我的试讲：

　　师说：同学们好，老师为大家带来了一段视频。请看，我看同学们都被震撼到了。有谁说一说带给你怎样的感受。请你！

　　生说：这洪水太可怕了，太凶猛了。

　　师说：是呀，这是河南安阳发生洪灾的视频。那同学们，如果这样的自然灾难发生在我们的身边的时候，大家会怎么做？请你。

　　师说：会大声的呼救，会赶紧逃跑。

　　师说：你的急救意识可真强呀。就这样一个自然灾难在一个小村庄发生了这里的人们都是怎么做的呢？让我们走进今天的课文桥，一起来了解一下。同学们，看到课题心中有什么小疑问吗？第三排这位女生，你说。

　　生说：题目为什么是桥呢？这又是一座怎样的桥？

　　师说：你提的问题太有价值了。那古人说书读百遍其义自见接下来，带上你优美的声音，有感情地朗读课文。并思考这篇课文主要讲了什么样的内容？哪赶快开始吧，我看同学们都读的这么认真啊。老师都不舍得打扰到大家了。哪位小勇士来说一说老师，刚才的问题呢。好，第四排这位男生。

　　生说：主要讲了在一个小村庄里爆发了如此汹涌的洪水，一位老党员，沉着地指挥百姓们安全逃离了危险。但是这位老党员却英勇的牺牲了。

　　师说：你的表达清楚明了，请坐。同学们，让我们在怀揣着敬仰，再来朗读课文。并用笔标画出描写洪水的句子。开始行动起来吧。我看同学们的课本上都留下了思考的痕迹呢？你找的是这句。

　　生说：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　师说：你读的真是气势磅礴呀，请注意，那从这句话当中，你感受到了凶猛的洪水。第三排，这位男生哦，让你感受到了？

　　生说：这洪水的气势非常的大，他的速度非常的快。

　　师说：你的体会啊，因为朗读表示出来。那百姓们看到这汹涌的洪水是如何做的呢？她是一座生的木桥，但是在这座木桥前，人们去停止了慌乱的脚步。他们看到了谁呢？靠窗的这位男生。

　　生说：看到了村里的党支部书记老汉。

　　师说：同学们，用笔标画出描写老汉的句子。谁找到了谁来读一下？好，最后一排这位男生。生说：老汉惜瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。

　　师说：你的朗读真是铿锵有力。那山带给大家怎样的感受呀？

　　生说：沉着的，沉稳的。老汉在人们的心中就像一座山一样沉稳。读出了这老汉平时在人们生活当中也处处为百姓着想。

　　师说：接下来继续，同学们沉着的读一读这句话。读的真是生动形象。文中的哪些语句可以让人感受到这老汉处处为人们着想。扎马尾的这位女生，你找到了。

　　生说：老汉突然冲上前，从队伍当中揪出一个小伙子吼道。你还算是个党员吗？排到后面去。老汉凶得像只豹子，

　　师说：请坐，那从这里主要通过哪些方面来描写老汉的？

　　生说：通过语言和动作来描写，

　　师说：动动你们的小手指。标画出老汉动作的词语。同学们都标出来这两个词。这一揪，这一吼。你读出了什么呀？

　　生说：这老汉将小伙子从生命线上纠到了死亡线上。就是他没有犹豫。因为小伙子是一名党员。老汉不允许每一位党员不去顾及百姓的安危。

　　师说：你分析的头头是道请坐。那老汉为什么要这样做呢？从中你读出了什么呢？

　　生说：读出来老汉的身上那种先人后己的品质，处处为百姓着想。

　　师说：非常好。老师从这一声”吼“中，又让你读出了什么呢？蓝色衣服的男生。让你读出了这老汉非常的生气、着急，因为这时呀：洪水已经没过了人们的腰部了。这是一位怎样的老汉，爱党爱民的老汉。同学们，仔细的揣摩这句话。

　　生说：农村老汉的焦急以及他背后那颗爱民心。

　　师说：恩，非常好，这时呀。木桥开始发抖开始痛苦的呻吟，这句话运用了怎样的修辞？

　　生说：运用了拟人，

　　师说：让你感受到这洪水随时都可以冲垮这木桥的可能。好在这时百姓们都已经安全过桥。在桥的这头只剩下老汉和小伙子。那这时老汉又做出了怎样的举动？我们班的数学课代表请你读。

　　生说：老汉吼到：”少废话，快走”。他用力把小伙子推上了木桥。

　　师说：老师发现了，这里又用了一个吼字。从这个吼当中，你读出了什么呢？说说你的看法。生说：老汉的着急，很生气。因为这时木桥随时都有坍塌可能。他希望小伙子能够活下去是呀，

　　师说：通过之前的朗读我们可以知道。老汉和小伙子，他们是一对父子。那从这个“推”当中让你读出了什么？穿红色衣服的小姑娘

　　生说：读出了老汉希望，把这唯一生还的希望留给自己的儿子。

　　师说：是呀，多么可敬的党员，多么伟大的父亲。但是这时那木桥轰的一声塌了。洪水淹没了老汉和小伙子。同学们，在之前的劳动中，我们可以知道，老汉把小伙子揪出了人群。这时需要把它推上木桥。这一揪一推，又带给你了怎样的感悟呢？同桌之间交流交流。我看同学们讨论的非常热烈，靠窗的这位女生，说说你的看法。

　　生说：老汉把小伙子揪下木桥啊！是因为他是一名党员，他要求所有的党员在危难来临之际，都要把百姓的安危放在第一位。做到先人后己。那么同时，老汉又是一名父亲。他希望把这唯一生还的机会留给自己的儿子。从中我们可以看出，他不仅是一名合格的党员，更是一位称职的父亲。他同时也是一名不徇私情的老汉呀。

　　师说：那同学们想这样一个问题。为什么在文章的结尾，作者才告诉老汉和小伙子是父子关系？

　　生说：是设置了悬念效果。既出人意料又在情理之中更让我们感受到这老汉身上先人后己不循私情的品质。

　　师说：同学们，想一想，在文章当中；有多次描写洪水的句子。这一描写又带给了我们怎样的体会呢?通过这样的环境描写，更能感触到当时的情况是多么的危机呀。更能反映出这老汉身上高尚的品质。想请大家读到这里，对着这个桥是有了更深刻的理解。小组之间交流讨论，说说你们之间的理解。跟同学们讨论的热火朝天，哪位小组率先发言。

　　生说：这桥象征着老汉，也正是老汉用他那血肉之躯为百姓架起了一座生命桥。那同学们在文章当中，我们知道老汉的名字吗？知道他姓什么吗？

　　生说：不知道啊，但是我们知道他的身份。他是一名老共产党员。

　　师说：就说明了，在所有的困难当中，在所有的温暖来临之际。共产党员永远都会把百姓的利益放在首位。这么伟大的老汉，多么高尚的共产党员呀。那通过这节课的学习，大家有什么样的收获呢？

　　生说：认识了一位伟大的老汉，伟大的共产共产党员。平时的生活当中，我们也要尽自己的所能去帮助别人。

　　师说：你真是一个有爱心的孩子，虽然老汉和小伙子是牺牲了。但是他却保护了所有的人民。大家现在有什么对老汉和小伙子要说的呢。把你想说的都写在练习本上哈。这节课就到这里