《七律·长征》

　　尊敬的各位评委老师好，今天我试讲的题目是《七律·长征》。下面开始我的试讲：

　　师说：上课！同学们好，请坐！同学们！今天你们可要大饱眼福了!老师给你们带来了一段视频，请看！嗯！同学们已经被这场面深深地震撼了，这就是红军两万五千里长征的景象，在这一过程中，毛泽东写下了一首诗，生动形象地记录了这红军两万五千里长征的艰难历程。同学们，想不想了解啊？

　　生说：想啊

　　师说：那还等什么？让我们赶快出发吧！走进今天的课堂《七律.长征》。（板书：课题七律.长征）

　　师说：看到这个题目，你们有什么疑问吗？

　　生说：七律是什么呀？

　　师说：谁能来帮帮他呀？

　　生说：你说这“七律”就是七个字组成的诗，就是七律。

　　师说：你是怎么知道的？

　　生说：课下查了工具书了（点评：你可真是个会学习的好孩子）

　　师说：都说这诗是美的语言，情的艺术，还是我们练习朗读的好教材，那现在老师来给大家读一下，请大家听准字音，听准节奏，“七律.长征，毛泽东，红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（教师示范朗诵）同学们都已经迫不及待了，那赶紧来试一试吧！谁想来？请你。

　　生说：你读的有快有慢，节奏合理。（教师评价）你也想来，你读的有声有色！（教师评价）

　　师说：那这诗已经读完了，有没有同学来概括一下，红军在长征时，最显著的特点是什么？

　　生说：非常好！远征难！（教师板书）

　　师说：远征难，远征难，那红军在长征中都遇到了哪些难题呢？请同学们再读古诗，谁想来说？

　　生说：你找到了他们过五岭山脉和乌蒙山的时候，你呀，真的是火眼金睛（教师评价）

　　师说：老师呀，给大家带来了一些图片，请看这五岭山脉怎么样啊？

　　生说：高峻险陡、气势磅礴

　　师说：可是就是面对这样的山，红军又是怎样做的？

　　生说：只不过像跳动的细浪罢了，只不过像走动的泥丸罢了。

　　师说：从中你感受到什么？

　　生说：红军非常的乐观向上（板书：乐观向上）

　　师说：谁还想来分享一下？

　　生说：你还找到了巧渡金沙江、飞夺泸定桥。

　　师说：老师给你们带来了金沙江的图片，你们看到了什么？

　　生说：波涛汹涌的金沙江呀。

　　师说：如果让你们面对这样的江，你们感到怎么样？

　　生说：非常的害怕、非常的恐惧。可是红军面对这样的江，他们凭借自己的勇气和智慧，不费一枪一弹拿下了这个重要的关口。那从中你又体会到了什么？

　　生说：红军英勇无畏！说的可真好。（教师点评）

　　师说：那在这长征的过程当中既有智斗也有恶战，让我们再看一看这飞夺泸定桥的场面。请看视频，同学们看到了什么呀？这大渡河两岸全都是悬崖峭壁。那当时的这个桥已经被敌人抽去了木板，只剩下十三根寒光闪闪的铁链。如果让你们待在这样的桥上，你们感觉到怎么样？

　　生说：腿都吓软了，根本不敢过去呀！

　　师说：面对对面滴枪林弹雨，一个又一个的战士倒下了，可是他们依然向前奋进。终于赢得了这场战争的胜利。那从中你又看到了一个怎样的红军？

　　生说：英勇无畏的、非常奋进！说的可真好（教师点评）（板书：英勇无畏）

　　师说：学到这里，同学们能明白这“寒”和“暖”的意思吗？小组之间交流讨论一下。

　　生说：这一个寒字，不仅指铁锁桥寒光闪闪，还暗指当时战争这种惊险和悲壮。说的可真好。二组，来补充，你说这一个暖字，意在说金沙江把岸边的云崖拍的发热了，还有这红军巧渡金沙江之后的欣喜之情。看来同学们已经理解的非常深刻（教师点评）。

　　师说：是啊！更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。可是据老师所知，毛泽东写这首诗的时候红军并没有完全翻过岷山，那为什么毛泽东还写下了这样一首诗呢？谁来说一说？

　　生说：你说这暗指毛泽东预示大家能够度过长征的信心。这可真不错，

　　师说：那从这里，不仅看到了毛泽东对战士们的信心，还看到了乐观向上和英勇无畏的红军战士。那学到这里，你们有什么感受？

　　生说：没有红军就没有我们现在的新中国，没有我们的美好生活。说的可真不错。你说，这红军的长征过程中还有很多故事，诗中只是列举了几个，这是以点带面的写作手法。你了解的可真不少。

　　师说：现在老师要给大家布置一个任务：请同学们课下搜集更多的长征小故事，下节课开展一堂长征故事会，请同学们上台发言。好！同学们，下课！