论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措

从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值

影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？

在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法()。

为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是()。

教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是()。

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是()。

幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?()。

下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?()。

在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是()。

一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿()。

1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。