我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是()
结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。
周老师给学生写的评语体现了那些德育原则？
简述学校心理辅导的原则。
简述短时记忆特点。
我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？
简述班主任培养班集体的主要方法？
根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。
接受学习一定是意义学习。
知识越多，能力越强。
教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式()
